Hemos llegado a la conclusión de que es inútil hacer cursos. Si nosotros "ya no hacemos cursos", está claro que no podemos enseñar a profesores, "haciendo cursos". Lo que más se aproxima para ser entendidos es talleres o seminarios, o taller-seminario, pero tampoco es muy satisfactorio el nombre. En realidad, diseñamos ESPACIOS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS, lo que ocurre es que no estamos acostumbrados a esta terminología. Espacios de Innovación.
Y, ¿por qué Espacios de Intercambio de Conocimientos?, pues porque lo que se trata es de dinamizar un espacio entre profesores que normalmente se conocen poco entre sí, y lo primero que hacen es trabajar y abordar temas de interés común, y en grupo, de tal forma que primero llegan o empiezan a conocerse, porque a fin de cuentas, conocerse es el principio de cualquier tipo de conocimiento, cuando llegas a tí mismo a través de los demás, es cuando empiezas a pensar que el conocimiento no es algo frio que está en los libros, sino algo vivo que se "construye" continua y dinámicamente en la interrelación, en el intercambio, en la intercomunicación.
Y ese es el fundamento: espacios de intercambio de experiencias y conocimiento porque -y el orden no es casual-, valoramos que el fundamento de la ciencia y del conocimiento son las experiencias, las realidades, y entonces, es preciso empezar por la realidad de uno mismo, la realidad vivida, que junto a otras realidades constituye el input esencial del proceso de generación de conocimiento mutuo y contrastado que podemos ir construyendo. Es como si investigásemos, porque en realidad, el espacio de intercambio, es un espacio de acción y al tiempo de investigación y de generación de conocimiento. Y todo esto es muy importante, porque establece las prioridades de nuestra acción innovadora.
No siempre es fácil sintetizar todo este compendio de opciones y de priorizaciones en un pequeño texto. Evidentemente se requieren muchos matices para desarrollar todo lo que he escrito. Muchos de ellos se pueden encontrar en Roberto Carballo (http://www.robertocarballo.com/) que es mi weblog. Entiendo que la innovación es un modelo general, que tiene sus aplicaciones también en el mundo educativo y formativo. Por desgracia, la mayoría de las personas prefieren optar por visiones más fragmentadas y creen -en parte, con fundamento- que hay una innovación para cada adjetivo que le pongamos. Yo, sin ninguna pretensión, de endiosamiento o de universalización innecesaria, pienso que existen estructuras similares y que nos dispersamos cuando optamos por modelos fragmentados. Tal vez mi procedencia del mundo de la estructura me ha hecho desconfiar en cierta medida de las "supuestas diferencias", y confiar mayormente en las "coincidencias". El tronco del árbol y sus raíces cumplen funciones parecidas y cuando nos vamos "por las ramas", ya se sabe, nos vamos por las ramas ..... nunca mejor dicho y reiterado.
Por eso mi gran maestro Sampedro decía aquello de que "la estructura es lo que dura ..... lo demás es ..... coyuntura ......".
